第 4 课时

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课  题

Let’s try, Let’s talk

第 4   课时 

课  型

          新授

授课日期

月 日

核心素养

目标

  通过观察、谈论Let’s talk板块，在图片、PPT和教师的帮助下理解对话大意，并能回答对话下面的问题。

通过模仿录音音频，能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能在小组中进行角色表演。

【知识目标】

三会词汇：different, active, race, nothing, thought, felt, cheetah, trip, woke, dream

重点句子：能够听、说、读、写并在情景中恰当运用句型“Before, I/he/she was…” “Before, I/he/she didn’t…” “Now, I/he/she am/is…”等描述自己与他人的变化。

能够在语境中借助图片、情境等理解“change, different, active, go cycling”等新词的意思，并能正确发音。

【能力目标】

1.能够听、说、读、写几个四会词汇，能够听、说、认读三会词汇。

2.能够掌握描述某人今昔对比的句型,能够自由表达自己的变化。【情感目标】

通过谈论和比较自己过去和现在的一些变化，让学生留意自己的变化，关注自我，追求进步，更加自信和积极地生活。

教学重点

1.掌握四会词汇和重点句子。

2.能够运用现在时和过去时对比描述自己个性、喜好、能力等方面的变化。

教学难点

1.现在时和过去时的区分和灵活运用。

2.比较和描述自己或他人以前和现在的变化。

教 学 过 程

备 注

一、Warm-up & Revision

1. Go over the phrases: go cycling, ice-skate, play badminton.

教师做动作，学生一起说出短语并造句。如：Go cycling, I could go cycling.Ice-skate, I could ice-skate. Play badminton, I could play badminton.

2.    齐读Let’s learn对话并请学生翻译。

二、Presentation & Practice

Let’s try

1.让学生读题。

2.教师给学生播放录音，学生完成两道选择题。

3.师生核对答案，教师点拨难点。

Let’s talk

1.教学different。出示自己小时候的照片。

T:Who is she? Guess. It is me. At that time, I had short hair and I was heavy. Look I am different now. And all of you are different now.（板书different，说出它的意思，并教读）

2.教学active并板书句子：Before, I was quiet. Now, I’m very active in class. 请学生说意思，然后齐读。

3.板书句子：I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day.请学生说句子的意思，然后齐读句子，最后请学生模仿该句子说自己的变化。如：I was short, so I couldn’t play basketball well. Now, I play it every day.

4.学生自己读对话，回答问题：How did Mike change?

5.学生讲解对话，教师答疑。

6.放录音，学生跟读。

7.学生三人一组分角色朗读对话。 

8.根据P36页底内容提示，结合所学单词及句子谈论家人或朋友的变化。

复习上节课所学内 

可以利用课件展示语文课本上的一些文化名人的新老照片，开拓学生的视野。容。

板书设计

作业设计

1.熟读Let’s talk课文。

2.自主预习Read and write。

教

学

随

笔

成功之处：

不足之处：