小学生如何记日记

日记不但是我们思想、生活、工作上的一面镜子，更是一位无声而又严格的老师。”让学生从自己的生活写起，把自己看到、听到、想到或亲身经历的事拿来写。
　　“知人者智，自知者明”日记让学生了解、明白自己，找出自己的缺点与不足，并通过记日记养成审视自己言行的习惯，潜移默化地纠正自己不良习性，达到了人格完善。坚持记日记主要有以下好处： 
　　一、积累写作素材，增强写作能力
　　坚持每天写日记不仅能积累词汇，丰富语言素材，还能锻炼学生的语言组织能力，记忆能力。在学习生活中所受到的教育，感悟和成长中经历一些不愉快的事，开心的事都可以用日记记录下来。
　　情感是写作的前提，小学生写日记要求每天都要对自己生活中发生的一切事情做以记载。可以是一篇短文、一个小片段、一个场景、一个故事。不受时间、写作要素的局限，由浅入深，不断坚持。
　　二、养成对生活的观察能力
　　现在小学作文只局限于每周的两节作文课，语文教师习惯将作文题目告诉大家后，简单地谈写作思路，剩余的时间让学生自己去写，但是写什么，怎么写，使很多学生一筹莫展，大脑一片空白，无话可说，即使完成了也是老话、套话，效果是不如人意。因此要想解决作文无处下笔，无话可说的问题，就得要求学生学会观察生活。如上学、放学的路上，注意观察周围的景色，周围的人和事，观察小动物，观察周围的一切变化等。观察生活的每一个细节，所有事情都是观察的对象，一处景物。
　　三、培养学生写日记的兴趣
　　写日记，写到什么程度才算好呢？没有统一的标准，学生有话则长，无话则短，千万不可强迫学生去写。一旦致使他们讨厌，甚至恐惧写日记，就得不偿失了。写话的要求是对话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写自己对周围事物的认识和感想。教师在教学中把培养学生写日记的兴趣做为基础，渗透知识，交给方法，循序渐进地培养学生观察和写作能力。创造各种情景。以学生喜闻乐见的形式，将日记教学巧妙地寓于饶有趣味活动之中，调动了学生写日记的积极性，也教会了学生写日记的方法。
　　四、丰富学生的词汇
　　“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海”。在平时阅读中，有新颖语句要及时摘抄下来。对于语文课中的古诗，积累运用的名人佳句，好的句子、课文、段落，让学生按照不同类型进行分类，做到摘录、抄写、背诵。如人物描写、对话的描写、心里变化的描写、自然景物的场面描写。久而久之，积累的好词、好句，就可变成自己的写作素材，写日记时做到景中有人，人中有事，事中有情节。在写作中，就会有句可写，有话可说，使文章丰富多彩。
　
　　五、培养学生的综合素质
　　从一年级就开始写日记，学生对不认识的字可以用拼音代替，有助于学生对拼音的应用能力，把想说的话，想表达的事写下来。老师可以告诉学生，不会写的字可以用拼音代替，时间长了对拼音的应用也是一个很好的促进。对于识字就更有好处了，可以培养学生动手查字典 ，培养学生动手的好习惯。坚持写日记对学生练习写字也有一定的好处，无论是铅笔字、还是钢笔字，只有要求学生常写才能把子写的美观、大方。这样既巩固了拼音，也熟悉了生字，又练习了写字，可谓一举三得。
　　综上所述，小学生坚持每天写日记，做生活的有心人，善于观察，善于发现，善于积累，积极思考，在老师的督促下，一定会对写好作文奠定坚实的基础。