好学生是“磨”出来的

有人说：好孩子是夸出来的。某些文章也从人性的需求来谈“夸”是如何有利于孩子成长。于是，便有人也将之迁移到教育学生上来，认为好学生也是夸出来的。其实，所有这一切应有个前提：学生应该先“磨”，然后在“磨”中“夸”。也就是说，在对学生严格要求的前提下，对学生要进行刻苦、勤俭、意志的磨砺，然后再多一些鼓励和赞扬，“夸”才会真正见效。因此，好学生不光是“夸”出来的，更应该是“磨”出来的。

一、就家庭环境而言，要培养孩子优秀的品质，需要让孩子多磨炼。

经济社会的发展，无论是城市还是乡村，家庭经济状况绝大多数都不错，早已解决了吃饱穿暖问题，更多的已是吃得很好，穿的是品牌。且如今家庭独生子女较多，父母给予孩子的爱，自然而然就多，加之爷爷奶奶、外公外婆隔代的情感又全倾注于一个孩子身上，孩子生活在“蜜罐”里，极容易造成对孩子的溺爱。再者，由于孩子从小在家庭没有一起成长的兄弟作为伙伴，性格极易形成自我为中心的自私、不合群，经不起挫折和打击。这样的成长环境，如果只是一味地夸，往往会使孩子更容易只能接受褒扬，不能接受批评，更经不起半点挫折。我们已经看到，因为不让玩手机而跳楼；因为学习不如同学好，每次考试第二名，却残忍将第一名的同学杀害……等等这样极端的例子已经不再是偶然或是稀奇，其实这正是孩子从小就未曾受过批评、未曾遭受拒绝、未曾遭受挫折所致。一直是百依百顺，一直是“好孩子”、“乖孩子”——孩子带着这样的自我意识离开家庭走向社会，在不可避免地受到批评时，就可能听不进去或者反应过激，这就使得孩子的身心发展不健全，形不成健全的人格，所以就容易走极端。而要在这样的家庭环境中，使孩子经得住批评、挫折，甚至打击，形成坚韧的性格，塑造健全的人格，就需要“磨练”了。

二、就自身因素而言，孩子在成长过程中要克服自身存在的缺点和不足，也需要多磨。

人类固有的不良品质和不健康的心理需要，如懒惰、撒谎、贪婪、嫉妒、懦弱等等，这些都不利于人的健康成长，或不利于一个良好群体社会的形成，而这些不良品质或不健康的心理需要的矫正或消除，最为有效方法的便是克服、磨练。

三、就教育方法而言，教育是一个促进孩子不断成长、不断进步、不断完善的过程，更需要多磨。

水激石则鸣，人激志则宏。顽强的意志、无畏的勇气、极大的潜能等都需要磨练。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”坚强的意志是一种良好的心理品质，对一个人的成才和成功是极为重要的。在竞争如此激烈的当今社会，培养学生拥有坚强的意志，不仅有利于他们在求学路上克服困难，而且有利于学生成人成才。但人的意志品质不是天生的，而是在后天生活实践的过程中逐步形成的。只有经过艰苦的磨练，才能形成坚强的意志品质。