主题阅读实验研究第八届研讨会参会有感

                                       阳方口完小   罗亚婷

7月13日，中国教育学会教育实验研究分会主题阅读实验研究第八届研讨会及小学数学创造力课程实验研究第二届研讨会在鄂尔多斯市东胜区万佳小学正式开幕。我有幸能跟随校领导参会，短短三天的时间里，学习了名师的教学理念，聆听了专家们对主题阅读的具体阐释，领略了名师的睿智、幽默，博学的人格魅力，以及他们精湛的教学艺术，这都给我留下了深刻的记忆。 时间虽然很紧张，但是每一节课都给我带来很大的触动。名师们独特的教学风格、巧妙的教学设计和恰如其分的引导，让学生们的学习主动性发挥得淋漓尽致，学生爱说、会说、爱演，与授课老师默契十足，给大家留下了难忘的印象。

    在他们的教学中体现了以学生为主体， 充分调动了学生的学习积极性和主动性，使学生的思维得到了健康发展。建立了和谐、民主的师生关系，让学生真正成为了课堂上的主人。 他们以不同的教学方式展现了主题阅读理念下课堂教学的风貌，在他们的教学中不仅充分展示了教学内容的显性因素，而且发掘了隐性情感因素。他们能恰到好处的把教学内容隐含的情感，通过自己的加工提炼，以情生情。从他们的授课中可看出，他们都是以学生的发展为主，设计每个教学环节， 从而使学生在轻松愉快的学习氛围中达到 “思维活跃流畅、 创新精神涌动”的最佳境界，真正行之有效地改革了课堂教学，把素质教育真正落到实处。通过学习，确实看到了自己的差距，也学到了不少经验。

1、倡导“自然地朗读”

    不能一味的强调“有感情的朗读”，否则将无法正确的体现文本的特点和文本的个性。而且我们教学中也常常发现学生在朗读时“朗读腔 ”“表演腔”太浓，而这样的朗读恰恰是对文本情感理解的不到位。抒情性的文本就应该用朗读去“打动”“感染”听众，非抒情性的文本则只需要“告诉”就行了。科普性的说明文我们只要清晰的告诉、介绍，把重点的知识通过重音、语速、语调的变化，自然流畅的表达出来就行。总之朗读应该以不同的文体作基础，先把握好课文的总的感情基调。

    2、语文要简单，平实，扎实

    聆听了几位大师的课，正可谓是“清水出芙蓉，天然出雕饰。” 在轻松自然教学环境中扎实有效地训练好学生的语言,同时又培养学生的语文思维能力、语文品质。在他们的课堂中语文教学已向“青草更青处漫溯”，已走向平实与质朴，扎实和简单。

    3、语言亲切

几位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。

回想每一位老师的课，每堂课都像放电影一样在我脑海里出现，虽然每位老师讲课各具特色，风格不一，但都值得我学习和借鉴。首先，吃透教材是最根本的。听完几位老师的汇报课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深入文本。其次要注重启发式教学，让学生主动学；再次注重学习习惯的养成还要有亲切的评价语言。

    培训虽然结束了，留给我们的思考远没有结束，各位名师的讲座，让我更多的去思考自己的教学中存在的问题，用心做好语文人，明明白白教好书。我们要学习的还有很多，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

                                                            2016.7.20