阳方口完全小学校园网网讯：

    春天富有生命力，充满美丽神奇。

　　  在这个播种希望的季节里，阳方口完全小学由吕德强校长带队，一行三人南下赴约一场美丽的相遇——“聚焦高阶思维·追求深度教学”全国小学数学观摩活动。

        美丽的太原，人杰地灵，名师聚集的地方。来太原已经很多次，一样的地方，不一样的心情，不一样的体会。这次我怀着欣喜激动的心情感受视觉与听觉的盛宴。

         首先投入课堂的是顾亚龙老师，他的《年 月 日》以幽默风趣的谈话方式拉进了与学生的距离，从而共同完成课堂活动。
  顾老师这种独特的教学方式让我明白，好的教学不是单纯的老师教学生学，而是老师平等看待学生，和学生一起完成学习目标的双向合作活动。

       在探究新知的过程中，顾老师强调，教学是师生共享知识能量的过程，并提出要将教师教的目标转化为学生学的目标，让学习目标可视化，显性化。

学生带着目标学习，思维指向会更清晰，更明了！

　　      顾老师的第二堂课《幻方》更有吸引力！首先他给出数据让学生观察发现疑问，然后经过学生自主进行细节加工推理探测，得出结论。顾老师的两节课有共同之处，那就是让学生发现问题，列出问题，自主探究，解决一个，剔除一个。这就是学习目标的可视化和显性化。    
　　最后他强调一定要将数学思想渗透在课堂当中，让学生在自主探究的过程中，潜移默化的内化数学思想。

　　  徐长青老师在开展《数与形》的课堂前，先让让学生和数学打招呼的开场式更为奇特。这一声招呼让孩子们走进课堂，同时也是这一声招呼让孩子们陷入沉思。什么是数学？
  这一环节是课前的亮点，真是让我耳目一新，教会学生学习的方法，比仅仅教会学生学好一节数学知识更实用，会让学生受益更大。我们都说：“授人以鱼，不如授人以渔。”作为教师，我们必须学会如何启发学生会学习。

       徐老师的第二堂课《分数的意义》幽默而严谨，简约而厚重。
　　这堂课给我的启发很大。使我明白，为了深度教学我们理应讲分数的三重含义：分数表示倍数关系、分数是具体数量、分数就是一个数， 它可以和整数一样一起表示具体的数量。它可以在数轴上表示出来，从而达到融会贯通的效果。

         陈凤伟老师的《小数的初步认识》以生活实际中经常会遇到“测量长度的结果不是整米数，物品的价格不是整分数”这样的问题而展开。整堂课的设计密切联系生活实际，让学生感受小数的现实生活作用，并且非常有趣、富有亲切感，感到数学就在身边。

　　课堂结束，陈老师就基于学生需求的教学设计展开讲座。她提到教师一定要利用学具让学生去看去想去思维。教师最重要的任务不是站在讲台上灌输知识，

而是成为学习行为的设计者，并能对学生学习行为做出反应，不让每一个孩子掉队。教师必须要公平，幽默，有爱心，知识丰富，努力成为学生心里需求的老师。

        田立莉老师的《解决问题的策略》和《估算策略》有共同之处。学生在解决问题的过程中，梳理不的方法，让学生把自己的方法展现出来，大家一起分享，学生之间将解题方法进行互补学习。同时，在探索的过程中培养学生的综合应用能力！

         陈军老师的《圆的认识》是一堂直观的动态课堂。全程紧抓学生的细注意力，学生通过仔细观察，认真思考，类比推测，再加上老师适当的引导总结了圆的特征：一中同长。

       同样，陈老师的《正比例》通过数据分析，小组交流。感悟关系，选择方法，描述刻画，最后归纳总结。本堂课深刻突出了核心概念的教学，借助比的意义理解正比例并让学生感受变量和变量之间的关系，渗透函数思想，为以后学习函数概念打下基础。

　　 陈军老师在解析教材设计中着重强调将数学学习放在开放的社会大课堂事业中，让学生勇于提出问题，学生在预学的基础上，让学生找到自己的认知起点，面对生活的真情境，自主的发现问题，自由地提出问题，“提出一个问题比解决问题更重要”（爱因斯坦）。教师在了解学情的基础上，披沙拣金，沿波讨源对学生的问题进行梳理调整编织，并将学习内容的原生价值与学生学习的需求点和生长点有效链接，形成驱动学生好奇心与内生力的主问题，问题链或问题组。引导学生在一个开放的大问题，主线上不断地由浅入深，由低到高层层递进螺旋上升式的整体带动思维，提升情感发展，让学生自始

至终浸润在深度的智源思辨之中，全身心的投入到分析问题解决问题过程之中。

　　最后呈现课堂的是张晓刚老师，他的《年 月 日》和《认识面积》都是以前置作业展开，根据前置作业资料，通过任务驱动，引导学生认识所学内容。同时让学生经历自主探究与合作交流的过程，培养学生的观察和思维能力，学会利用信息进行简单的归纳，推理。张老师用《常见的量》教学思考进行教学设计解析，他强调优质课堂必须重视教学价值和培养学生的核心素养两方面。并且要注重激发学生的学习兴趣，学习好奇心，还要在学习的过程中渗透爱国主义与科学态度！

         两天的学习时间很快结束了，笔记本上记得满满当当，但这两天留给我的不仅仅是笔记，是资料，更多的是对今后教学的启发和思考。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

        我们阳方口完全小学一行人留念合影，希望留住这美好的瞬间。

       此番学习，收获颇丰。我衷心感谢校领导为我提供学习平台，助我成长！感谢吕校长和同事的一路陪伴和照顾！
　　教师，平凡的职业，担任不平凡的使命。我会努力提升自己的业务能力，不断钻研教学，兢兢业业在教研路上砥砺前行！